跳到内容
Menu
menu

iStock插图; 安全管理

校园安全意识角色设定

学院和大学校园具有特定的特征,这对预防犯罪的安全构成了重大挑战. 学生人数众多, 流行的自由, 缺乏监护人, 校园环境的同质化为犯罪的发生创造了许多机会. 因此,需要修改安全模型.

尽管高等教育机构(HEIs)和其他组织经常投资于复杂的 技术措施在美国,人类安全方面有时会被遗忘或忽视. 在校园建立强大的保安文化, 人可以发挥重要作用, 包括监测和报告犯罪以及校园安全行为建模.

在校园建立强大的保安文化, 关注技术(视频监控), 访问控制, 锁), 组织(程序, 责任), 和人类的测量(行为, 需要的态度). 对于这些人类安全措施,有一些举措可以提高个人的 安全意识, 或者学生的程度, 工作人员, 学院了解安全水平,并承担校园安全的责任.

加强安全意识需要以个人知识为重点的综合方法, 的态度, 和行为. 在理想的情况下,校园宣传活动包括三个目标:增加安全风险和程序的知识, 发展对安全的积极态度, 刺激安全意识行为.


有足够安全意识的人更有动力发现和报告可疑的情况或人.


提高学生、工作人员和教师的安全意识有很多好处. 第一个, 如果每个人都了解安全程序并采取相应的行动,校园事件的后果是有限的. 此外, 有足够安全意识的人更有动力发现和报告可疑的情况或人, 这减少了校园安全威胁的数量. 此外, 如果人们知道采取某些措施的原因,安全程序将会得到更快的执行. 这加强了机构的安全文化,并提高了其他技术和组织措施的效率.

最后, 提高公众意识的举措并不总是要花费昂贵才能产生重大影响——这使得它们成为高等教育院校非常有吸引力的安全措施. 考虑到整体 严格的安全预算 他的, 这些提高意识的举措可以在不需要太多投资的情况下对校园安全做出重要贡献. 这种方式, 技术和组织措施也有更多的预算可用, 比如视频监控或安保人员.

有几种方法可以提高人们的校园安全意识. 最常用的方法是教育活动,如培训课程, 示威活动, 视频, 或车间. 从长远来看,提高教育意识的项目是最有效的, 在短期内,其他方法更适合引起对某些安全问题的注意. 高等教育院校可透过制作海报,推广特定的保安主题, 传单, 贴纸, 或在内部网或社交媒体上分享的横幅,或通过在大学杂志或校园报纸上分发时事通讯或文章.

安全部门的领导人也可以选择更直接的选择, 比如通过意识测试, 引入奖励系统, 或者将安全意识纳入学生的年度评估, 工作人员, 通过评估访谈或调查的方式. 而教育方法主要侧重于提高安全知识, 需要结合其他方法来加强个人的态度和鼓励安全行为.

提高安全知识

意识到安全风险和程序的人应该表现得更安全. 学生, 工作人员, 因此,教师需要了解潜在的安全风险,以及他们可以采取的行为,以预防或减轻犯罪事件.

增加人们的安全知识, 高等教育院校应将重点放在与安全相关的可以改进的主题上. 这需要清楚地了解学生当前的安全知识水平, 工作人员, 在安全专业人员实施认知计划之前. 短的测试, 神秘的访问, 或者,非正式的小组讨论可以提供更多关于可以改进哪些安全知识的信息.

此外, 在向人们提供有关安全的信息时,高等教育机构提供足够的信息而不引起对犯罪的恐惧是很重要的. 高等教育院校必须平衡“需要知道”的信息和“值得知道”的信息.“另外, 传达的信息应始终根据目标受众进行调整, 这意味着不同的利益相关者可以使用不同的沟通策略和格式, 比如学生和教师的比较.

加强对安全的态度

人们的态度构成了他们的知识和行为之间的关键联系. 尽管众所周知,在新型冠状病毒肺炎大流行期间戴口罩将降低感染风险, 例如, 许多人拒绝穿它们. 人们对戴口罩的态度对新冠肺炎是否继续传播起了关键作用.


人们的态度构成了他们的知识和行为之间的关键联系.


因此,在实施提高安全意识的计划时,需要对校园安全的态度给予更多的关注. 因为态度往往是通过与他人的互动形成的, 培训包括一些 互动讨论 是有效的. 通过了解他人对某些安全话题或责任的态度, 人们可能会改变自己的观点. 例如, 讨论与信息安全和隐私相关的风险等话题,可以鼓励人们更加小心行事,不要把敏感信息到处乱放,或在离开工作场所时关闭电脑.

此外, 当校园安全从学生或教师进入校园的第一天起就成为组织文化的一个组成部分时,高等教育院校可以对个人对安全的态度产生重大影响. 在方向, 可以沟通安全程序,并提供更多关于预期的水平和校园安全的重要性的信息. 保安专业人士应定期重复提高保安意识的措施,逐步形成对保安的态度.

鼓励安全意识

在组织安全意识活动时, 主要目标是帮助学生, 工作人员, 确保教职员工在校园的安全. 例如, 它可以通过报告问题情况来刺激人们采取预防行动, 比如可疑人员在校园里出现.

鼓励保安意识, 高等教育院校提供适当水平的背景支持至关重要, 工具, and structures; insufficient support or a weak organizational culture could lead to the opposite results. 例如, 当学校鼓励人们举报犯罪事件时, 这是必不可少的,学院或大学有一个易于使用和快速可用的报告系统,以减少困惑或挫折时通知大学.

此外, 直接, 有安全感的积极行为体验, 如看到安全成功解决危机情况, 会增强人们以安全意识的方式行事的动机吗.

更多的互动意识活动将确保学生, 工作人员, 教师有机会获得特定主题的经验,这加强了他们遵循安全指导的动机. 可选择的、更具互动性的方法, 例如渗透测试, 红色的合作, 模拟攻击, 或互动演示, 是否会增加参与者与安全相关问题的直接互动.

一般的注意事项

高等教育院校让组织中的每个人都参与到他们的认知计划中来是至关重要的. 学生, 工作人员, 教师, 承包商如技术人员或清洁人员必须被告知校园安全程序. 为了接触到尽可能多的人,提高意识的行动不应占用太多时间. 在午休时间组织一次培训, 开发一个在线演示,人们只要有空闲时间就可以观看, 或创建接触点, 如海报, 赠品, 或在线消息.


应避免片面地关注潜在犯罪受害者的责任.


除了, 如果电子公司管理层表现出对安全问题的承诺和参与, 这可能会在其他组织成员中带来更多的支持和更积极的态度. 此外, 当管理人员设置了实例时,期望的安全行为将更容易被接受. 当经理们进入安全的房间时,要以身作则,防止别人背着他们, 这种行为可能更容易被其他组织成员接受和采用.

应避免片面地关注潜在犯罪受害者的责任. 尽管通知学生是至关重要的, 工作人员, 以及关于个人风险缓解措施的教员, 安全专业人员可以将这些措施与安全措施结合起来,阻止罪犯犯罪. 例如, 一个旨在防止校园自行车失窃的项目应该包括关于骑自行车的人可以采取的预防措施的信息宣传活动和安全的自行车停放设施.

最后, 确保安全意识活动正在发挥作用, 测量是整个过程中至关重要的一步. 一种多方法的方法 定性与定量相结合 研究方法可以很有效. 例如, 而人们关于安全的行为可以通过观察来评估, 培训对他们的安全知识的影响可以通过意识测试来衡量. 采用多方法的方法使得测量过程更加耗时, 但它确保了一个更详细和现实的结果,可以转化为切实可行的建议,为现有和未来的校园意识倡议.

           

Marlies Sas正在比利时安特卫普大学进行一项关于校园安全的博士研究。, 在维姆·哈丁斯教授的帮助下, 柯恩Ponnet, 和Genserik Reniers. 在她的论文, Sas强调学生安全意识的重要性, 工作人员, 以及高等教育机构的教职员工,并研究提高校园安全意识的潜在策略.

这篇文章是与柯恩·庞尼合著的, 传播科学系, 根特根特大学, 比利时; Genserik Reniers, 安全和安保科学小组, TUDelft在代尔夫特, The Netherlands; and Wim Hardyns, 国际刑事政策研究所, 根特根特大学, 比利时, 安全科学硕士, 社会科学学院, 安特卫普大学, 比利时.

arrow_upward
友情链接: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10